Educación Artística y Plástica URJC

Presentación El trabajo consiste en aprender a través de la educación plástica la problemática que existe en el planeta actualmente. Para ello se intentará concienciar a través de diferentes actividades a los alumnos de que necesitamos cambiar muchos hábitos de nuestro entorno. Estas actividades estarán relacionadas con las asignaturas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. Imagen recuperada de  https://www.laguardianadelanaturaleza.org/actividades-para-docentes-y-nintildeos.html Objetivos  - Conseguir conciencias a los alumnos del cambio climático. - Establecer una serie de actividades que ayuden al cambio. - Conseguir trasladar los contenidos más teóricos a actividades prácticas. Metodología La metodología principal que se va a llevar a cabo es el aprendizaje cooperativo, ya que todos los alumnos se apoyarán entre sí para conseguir realizar las actividades correspondientes. Así como dispondrán de la ayuda del docente presente para poder establecer cualquier tipo de duda ...

 El proyecto final de la asignatura consiste en realizar un bodegón. Para ello ha sido necesario primero situarnos en alguna parte donde vayamos a tener presente ese boceto mientras estemos dibujándolo y pintando.  Mi boceto para el proyecto final ha sido el siguiente. Elaboración propia El primer paso que he tenido que hacer ha sido dibujar el boceto con lapicero y llevando correctamente las dimensiones al cuadro. Elaboración propia Después de conseguir hacer el boceto a lápiz, he comenzado pintando el fondo partiendo del gris que lo he conseguido con la mezcla de negro y blanco. Elaboración propia Después de haber conseguido el fondo he continuado con los objetos. Para conseguir los tonos de azul se ha utilizado el azul ultramar mezclándolo con blanco para aclararlo y el negro para oscurecerlo. Por otro lado, para conseguir los tonos naranjas se ha mezclado primero el rojo y amarillo cadmio. Una vez obtenido el naranja se ha ido aclarando con un poco de blanco y oscureciendo...

 En la clase de hoy (10-12-2020) hemos aprendido lo que es el Land Art. Land Art consiste en trabajar en y con la naturaleza. Surge en Estados Unidos, consiste en llamar la atención sobre la naturaleza. La filosofía que tiene esta corriente artística es anti tecnología, la tierra da todo lo que necesitamos y anti especulación con el arte. Para que se considere Land Art tiene que tratar de: - Desarrollo del concepto del arte y sus reflexiones en torno al espacio y tiempo. - El proceso tiene mucho peso en las obras. - El arte es efímero. Nace para degradarse de forma natural. Las vertientes del Land Art: 1. Escultura. 2. Denuncia de la situación del medio ambiente. 3. Recrearse en la naturaleza e integrarse en ella. 4. Sentirse naturaleza. 5. Hacer del planeta un lugar bello. 6. Feminismo. 7. Relación entre escultura y arquitectura. Algunos artistas destacados de Land Art: Alicie Aycock, Naney Holt, Eduardo Chillida, Ana Mendieta, Laura Torrado.

 En la clase de hoy (3-12-2020) hemos trabajado con arcilla y hemos practicado el modelado. Los ejercicios de hoy han sido variados. El primer ejercicio ha consistido en hacer un pollito dándole volumen y no haciéndolo como figura plana. Para ello hemos tenido que hacer alrededor de unas veinte bolitas pequeñas como se muestra en la imagen. Elaboración propia Posteriormente hemos tenido que juntar varias bolitas e ir formando el cuerpo del pollito. Después de formar el cuerpo, hemos tenido que ir dándole forma al cuello, cabeza, cola y alas hasta conseguir el  resultado final.  Elaboración propia Elaboración propia Tras haber conseguido el primer modelado, la segunda actividad consistía en hacer un nido para el pollito. Este nido lo hemos conseguido realizando diversos churros. Elaboración propia Después de conseguir los churros teníamos que ir poniéndolos en forma redonda unos encima de otros e ir poniéndolos de manera compacta, de tal manera que al final conseguíamos un...

 En la clase de hoy (30-11-2020) hemos tenido la suerte de contar con Pablo Mateos y Andrés Escribano, dos personas que trabajan en el ámbito de la docencia y la investigación en la Fundación Telefónica. Trabajan en la fundación desde el 2015 en el departamento de la educación de la Fundación Telefónica. Realizan actividades varias tales como visitas, talleres entre otras muchas cosas. Después de tres años trabajando allí, ellos decidieron crear su empresa para seguir ofreciendo sus servicios a la fundación.  Las visitas que realizan a los que van a verlo suelen ser diferentes a una visita normal. Cambiaron ese concepto de visita guiada y antigua y lo que hacen es dinamizar esas visitas por medio de la gamificación y la experiencia. Contaron que esta nueva forma de visita ha resultado ser muy exitosa para ellos y les funciona bastante bien.

En la clase de hoy (26-11-2020) hemos dado la tercera sesión de dibujo al natural. Hemos realizado un largo proceso en la creación del dibujo.  Hemos tenido que colocar tres objetos en frente nuestra. Elaboración propia Después de realizar este paso, lo siguiente ha consistido en lijar el carboncillo y marcar la línea de horizonte según lo viésemos más claro y oscuro. Elaboración propia Tras haber realizado estos dos últimos pasos pasaremos a dibujar los objetos según nuestra perspectiva. Elaboración propia Elaboración propia Una vez conseguido haber dibujado estos objetos de una manera correcta difuminamos los contornos de nuestros objetos para que no quede tan marcado y tan rígido. Por último, tendremos que señalar los claros y oscuros que se proyecten desde nuestra perspectiva de manera que así consigamos obtener la forma de los objetos solo con  los claros y oscuros. Elaboración propia                      ...

 En la clase de hoy (23-11-2020) hemos seguido poniendo en práctica el dibujo al natural y trabajando con el carboncillo, además de trabajar las proporciones y las luces y sombras. En el ejercicio que se ha planteado hoy en clase ha sido hacer tres dibujos diferentes pero con los mismos objetos.  El ejercicio consistía en un primer dibujo donde teníamos que dibujar el horizonte y una vez dibujado poner tanto la botella de agua como la manzana de acuerdo a la línea del horizonte. En un segundo dibujo hemos tenido que adelantar la manzana para que este más alejada de la línea del horizonte que la botella. Y por último, hemos tenido que lijar el carboncillo y expandirlo con una esponja por toda la lámina. A continuación teníamos que hacer el mismo dibujo pero señalando los claros y oscuros que se producían según la luz que le diese en ese momento. El resultado del primer dibujo ha sido el siguiente. Elaboración propia Elaboración propia El resultado del segundo dibujo ha sido el ...

 En la clase de hoy (19-11-2020) hemos puesto en práctica el uso del carboncillo mediante un ejercicio realmente útil.  Teníamos que sacar claros y oscuros mediante el uso del carboncillo. El resultado ha sido el siguiente. Elaboración propia Luego hemos hecho un dibujo fijándonos en la perspectiva de cómo está situado, en este caso ha sido una botella de agua. Elaboración propia

 Hemos aprendido en clase a utilizar los distintos tipos de materiales para aplicarlos al dibujo. Estos materiales han sido diferentes tipos de lapiceros, la barra de grafito, una lija, borrador, plantillas que nos permitan hacer diferentes formas y el difuminado. Este ha sido el resultado. Elaboración propia

  Elaboración propia Elaboración propia

  Elaboración propia           Elaboración propia Elaboración propia

 En la clase de hoy (29-10-2020) hemos tratado el tema de la percepción del color mediante un video que hemos visualizado  https://www.dailymotion.com/video/xv93u6 . En este video vemos como para algunos no es la misma percepción del color que para otros ya que puede variar como vemos cada uno un color en su intensidad o incluso en la propia percepción del color. Después hemos tratado el tema de los colores primarios y sus complementarios. Hemos definido que el color complementario es el secundario en el que no participa en la mezcla, por ejemplo el complementario del rojo es el verde porque el rojo no participa en la elaboración del verde pero si participan el amarillo y el azul para formar ese color. A modo de resumen cada color primario tiene un complementario que es la mezcla de los dos que no participan Presentación de María Jesús Abad Presentación de María Jesús Abad

 En la clase de hoy (26-10-2020) hemos hecho el último claro y oscuro de los colores primarios, en este caso ha sido el azul.  Lo primero de todo hemos hecho los pasos para aclarar el azul ultramar. Este paso es sencillo porque simplemente hay que ir aplicando cada vez un poco de blanco para irlo aclarando. El resultado ha sido el siguiente. Elaboración propia Después de haber hecho el aclarado del azul ultramar, hemos oscurecido el color. Para ello, hemos tenido que crear el naranja, esto es con el rojo y amarillo cadmio. Nos quedaría como en las fotos siguientes. Elaboración propia Elaboración propia Después de haber conseguido el naranja lo hemos mezclado con el azul consiguiendo oscurecerlo en cinco pasos.   Llegando así al resultado final como se ve en la foto. Elaboración propia

 Al comenzar la clase hemos podido ver el siguiente video  https://www.dailymotion.com/video/xv7k97  en el que nos hablan de la percepción del color en la tribu Himba y en el cual vemos como son capaces de identificar los diferentes colores. Además hemos visto un video de una antigua alumna, ella nos ha hablado sobre la arteterapia, una herramienta que nos puede ser muy útil en el día de mañana para trabajar con los alumnos y mejorar o fomentar su creatividad entre otras muchas cosas. Por último, hemos continuado con los claros y oscuros de los colores primarios,  en la clase de hoy (22-10-2020) hemos aclarado y oscurecido el color amarillo, en concreto el amarillo cadmio. Para aclarar hemos tenido que ir mezclando poco a poco el color amarillo cadmio con un poco de blanco de tal manera que se vaya aclarando. Lo podemos ver en la foto que tenemos a continuación. Elaboración propia Y después de aclarar el amarillo hemos procedido a oscurecer el amarillo. Para ello, te...